Mae YDG Cymru, drwy’r tîm Caffael Data a Chysylltu ar gyfer Ymchwil (DALfR) o fewn Llywodraeth Cymru, wedi cyhoeddi erthygl ystadegol newydd sy’n archwilio’r berthynas rhwng presenoldeb blwyddyn 11 a dilyniant i addysg ôl-16 yng Nghymru rhwng Medi 2016 ac Awst 2024.
Mae’r dadansoddiad yn dwyn sawl ffynhonnell addysg allweddol ynghyd, gan gynnwys Cyfrifiad Ysgolion Blynyddol Lefel Disgyblion (PLASC), casglu data Addysg Ôl-16, Cofnod Dysgu Gydol Oes Cymru (LLWR), a chofnodion presenoldeb ysgolion. Trwy gysylltu’r setiau data hyn, roedd dadansoddwyr YDG Cymru yn gallu archwilio sut mae presenoldeb ym mlwyddyn 11 yn effeithio ar drawsnewidiad pobl ifanc o addysg orfodol i addysg ôl-16.
Gan ddefnyddio atchweliad logistaidd, mae’r dadansoddiad yn ymchwilio i ba mor gryf y mae presenoldeb yn rhagweld dilyniant i addysg ôl-16, tra hefyd yn archwilio sut mae presenoldeb yn rhyngweithio ag amrediad o nodweddion disgyblion a ffactorau cyd-destunol. Mae’r astudiaeth hefyd yn archwilio sut mae’r berthynas rhwng presenoldeb blwyddyn 11 a dilyniant i addysg ôl-16 wedi newid o’r cyfnod cyn y pandemig i’r cyfnod ar ôl y pandemig.
Mae’r canfyddiadau’n cyfrannu’n sylweddol at y sylfaen dystiolaeth sy’n cefnogi polisi addysg yng Nghymru. Trwy wella dealltwriaeth o’r ffactorau sy’n sbarduno cyfranogiad ôl-16, nod y gwaith yw cefnogi datblygiad ymyriadau wedi’u targedu mwy sy’n gwella canlyniadau i ddysgwyr ac yn helpu i leihau anghydraddoldebau o ran mynediad at addysg a hyfforddiant.
Mae’r erthygl ystadegol lawn ar gael yma.